软件技术教研室七位专职教师每周定期开展教学研讨活动，就教学情况从四个方面优化教学设计、改进教学手段、改良教学方法、提升教学效果，三个角度优点、不足、困难进行交流，达到分享经验，找准不足。通过一周一次教研活动,软件技术专业基本形成了“两角色（教师、学生)三时段（课前、课中、课后)三活动（准备活动、发展活动、整合活动)”的线上教学模式。

软件技术教研室的教师们采用该教学模式实现了翻转课堂。清晨的第一缕阳光照进教室，学生们不再低头疾书，而是围坐成一圈热烈讨论。翻转课堂的到来，彻底颠覆了传统教育的时空结构。通过“课前自主学习+课堂深度互动”的翻转结构，将知识传递与内化过程重构：课前，学生通过5-15分钟的微课视频完成知识获取，可反复观看、随时暂停；课中：教师转型为“学习教练”，80%时间用于个性化指导和项目实践并进行技术赋能，AI助教实时分析学习数据，生成个性化学习路径；课后，学生复习和教师评量。

“翻转课堂”这种教学模式不仅改变了知识传递的方式，更重塑了教育的本质——让每个人成为自己学习旅程的舵手，在探索中遇见更好的自己。正如一位学生在课程反馈中写道：“翻转课堂让我第一次感受到，学习不是完成任务，而是打开新世界的大门。”